在当今时代，家庭教育的重要性众人皆知。它犹如孩子成长之路上的坚固基石，深刻影响着孩子的价值观、品德以及性格的塑造。然而，如今的孩子们个性鲜明、思维独特，传统的硬性说教常常难以奏效，甚至可能引发孩子的逆反情绪。

于是，“中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂” 为探寻更有效的家庭教育方式提供了绝佳方案。

这个实习课堂并非单纯的木工活动场所，实际上，它主要是针对家长的，从某种意义上来讲，它是一个名副其实的“家庭教育培训学校”。开办实习课堂的核心目的，在于帮助和配合家长与孩子建立和谐关系，而木作仅仅是实现这一目标的一种有效手段。

亲子木作，是通过挖掘孩子的兴趣点，促使家长与孩子共同参与其中，进而搭建起信任的桥梁。对于孩子们来说，家庭木作充满趣味。无论男孩还是女孩，都能在其中找到属于自己的欢乐。特别是对男孩子而言，与父亲一起参与家庭木作，更是一种独特的体验，对密切亲子关系大有助益。

家庭木作是在家庭中设立木工角，父母陪伴孩子制作玩具或简单生活用品。在此过程中，孩子不仅能够锻炼动手能力、创意设计能力和审美能力，还能培养对家庭的责任感。当他们亲手制作的物品得以使用时，那种成就感和自信心不言而喻。

从更深层次来讲，亲子木作的真正意义是以木作为载体，优化家庭关系。与社会木工坊、学校木作实践课堂及木作研学基地不同，“中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂” 的出发点是探索全新的家庭教育方式，着力解决家庭教育和家庭和谐问题。

在具体操作层面，首先需要一个多功能的教室。这个教室主要作为家长上课的场所，也是家长学习手工的地方，还是亲子共同动手的空间。若条件允许，设置一个作品展示空间，能让学员更好地展示成果。

学员主体是家长。教师分为家庭教育类、木工技能类和辅导员三类。学习过程分为四个步骤：家长先接受家庭教育类老师授课，提升对家庭教育的认识；接着接受木工技能类老师授课，学习简单的木工技能；然后家长和孩子一起接受木工技能老师授课，并模拟实操。此时辅导员介入；最后，孩子们带着材料包回家与家长一起制作，辅导员跟踪指导。

家庭木作角的设置也至关重要。它占地面积不大，只需能放下一张木工工作台，再配置一些手工木作工具即可。设备、工具、材料包、课程等，可以从项目方（详见项目方商城）或项目方推荐的厂家商家选购，让孩子们自由选择喜欢的物件制作。同时，主办单位还为家长推荐木工工作台、工具和课程。

为增强孩子们的信心和成就感，实习课堂和中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂联盟，会经常组织各种比赛，包括月季、季赛等。还有年度的，如 “中华小鲁班家庭木作大赛”。并参与“中央电视台中华小鲁班全国少儿艺术人才选拔木作大会”、“小鲁班榫卯玩教具与启智木作国际竞赛”，等。比赛会设置不同难度的奖项，邀请专业评委评审，举办颁奖典礼，让孩子们充分感受荣誉。

“中华小鲁班” 品牌底蕴深厚，它源自中央电视台，经过近五年的精心策划与持续推广，已成为中国传统文化与现代教育完美融合的典范。如今，“中华小鲁班” 已注册为活动商标，引领着 “中华小鲁班非遗木作传承推广全球行动计划”，构建起全产业链生态系统。将家庭教育亲子木作实习课堂融入其中，能够充分利用品牌优势迅速推广传播。

中华木作文化学院设立的这个中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂，一方面面向社会招生，更重要的是，它其实是一个样板工程，其主要面向家庭教育工作者和有意以这种方法创业的人进行培训，让他们以家长学员的角度实际体会，回去以后在当地建立中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂。预计将在全国各地建立千个以上的“中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂”。

各地实习课堂可结合各自情况组建项目团队。项目团队包括市场开发人员、教师和宣传人员。市场开发人员负责挖掘家长资源，宣传推广项目；教师团队由家庭教育教师、木工技能教师和辅导员组成，分别承担不同的教学任务；宣传团队辅助市场开发团队，提高项目的知名度和影响力。

项目方将不定期举办经验交流会等，促进各地实习课堂之间的交流和学习。

“中华小鲁班家庭教育亲子木作实习课堂”，以木作为媒介，传递爱与教育，为家庭和谐与孩子成长贡献力量。